만4세 2학기 부모상담일지 18명

(만4세-2학기)평가인증 통과한 공공형 어린이집 만4세 2학기 부모상담일지 18명 분량입니다.

건강 및 신체-도구를 다양하게 활영하여 몸을 율동적으로 움직이는
활동에 적극적으로 참여합니다.
-체육시간을 굉장히 기대하며 매우 즐겁게 참여합니다.
-식사시간을 굉장히 즐거워 하며 알맞은 양의 음식을 남기지 않고 골고루 먹고 손과 이를 깨끗이 하는 습관이 잘 형성되어 있습니다.
언어 및 인지--말의 빠르기가 적당하며 자신이 생각하는 말을 할 수 있으나, 발음이 정확하지 않아서 상대방에게 정확한 말을 전달하기가 힘들때도 있습니다.
-영어 시간에 참여도가 매우 높으며 발표하는 것에 흥미를 보입니다.
-이름을 쓸 수 있으나, 한글에는 큰 흥미를 보이지 않습니다.
-10 이상의 수를 말할 수 있으며 쓸 수 있습니다. 큰 수와 작은 수를 구별할 수 있으며 더하기 빼기는 아직 많이 어려워합니다.
사회성--친구들과의 교우관계가 좋으나, 문제상황이 생겼을 때 잘못을 인정하려고 하지 않고 친구에게 미안해 라는 말을 하는 것을 어려워합니다. 잘못한 일은 분명히 이야기 해주고 스스로 자신의 실수를 인정할 수 있는 태도가 요구됩니다.
정서--매사에 의욕이 강하고 자신감이 넘치나 너그러운 마음과 침착한 마음이 좀 더 요구됩니다.
-친구들과의 놀이에서 남을 배려, 질서를 지키고 또 협동하여 놀이를 하는 것이 필요합니다.
-친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 친구들의 변화에 관심을 가집니다.
생활습관-
기타--바깥활동을 했을 때에 친구들과 질서를 잘 지키나 의욕이 앞서서 주변 환경에 주의가 흐트러질 때가 많습니다. 더보기

위 자료와 함께 참고하면 도움이 되는 자료들

1. 만2세 2학기 부모면담일지 7명(7페이지 19.09.20)
생활습관에 관한 교사의 의견과 부모의 의견을 작성하였습니다~^^ 그외 [대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타] 있습니다~^^ 종합의견도 영아들에 맞춰서 작성하였으니 소중히 다뤄주세요~^^

2. 만2세 부모면담 일지 입니다~ 7명(7페이지 19.09.20)
생활습관에 관한 교사의 의견과 부모의 의견을 작성하였습니다~^^ 그외 [ 대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타 ] 있습니다~ 종합의견도 영아들의 발달에 맞춰서 작성하였으니 소중히 사용해주세요~^^

3. 만1세 부모면담 일지 입니다~ 5명(5페이지 19.05.06)
생활습관에 관한 교사의 의견과 부모의 의견을 작성을 하였습니다~ 그외 [대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타, 면담하기를 원하는 내용]이 있습니다! 종합의견도 영아들에 맞춰서 작성하였으니 소중히 사용해주세요~!

4. 2018년 만3세 7월 8월 9월 10월 3차지표관찰일지 부모면담일지 발달평가 종합 18명분(50페이지 18.12.03)
기본생활습관 8 월 26 일 등원 후 가방과 소지품을 확인 후에 바르게 정리하고 실내화를 바르게 신는다. 정리정돈시간에 ㅇㅇ가 정리하려던 장난감을 ㅇㅇ가 도와주려고 하자 발로 차고 얼굴을 민다. 신체운동·건강 9 월 21 일 동대문 놀이를 하다가 “나도 나도 문 만들래.”라고 말하며 ㅁㅁ이 손을 잡아 문을 만든다. 놀이를 몇 번 진행하다가 다른 친구들이 서로 문지기가 되고싶다고 말하자 “바꿔바꿔 문 바꿔 빨리 문바꿔.”라고 말하고 바꿔준다.

5. 2018년 만3세 3월 4월 5월 6월 3차지표관찰일지 부모면담일지 발달평가 종합 18명분(50페이지 18.12.03)
기본생활습관 4 월 17 일 등원 후 가방과 옷을 바르게 정리 하지 않고 실내화를 신지 않는다. △△와 공룡이야기를 나누던 중 △△의 말이 끝나지 않았는데 “아니야 아니야 내가 말할거야 내가 말할거야.”라고 말하며 △△의 말을 듣지 않고 가로 막는다. 신체운동·건강 3 월 20일 체육시간 색깔 판 끼우기 활동을 하는 시간 체육선생님의 시작 신호에 맞춰 달리고 ㅇㅇ에게 지정된 파란색 색깔판을 찾아와 차분한 태도로 끼운다. ㅇㅇ의 색깔판이 일등

6. 2학기 만4,5세 혼합반 부모면담 일지 15명(15페이지 19.10.09)
만4,5세 혼합반으로 구성된 부모면담일지 입니다~ 유아 생활습관에 관한 교사의 의견과 부모의 의견이 작성되었습니다!! 그외 대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타가 작성 되어있습니다~ 종합의견도 작성하였으니 자료를 소중히 사용해주세요~^^

7. 1학기 만4세,만5세 혼합반 부모면담 일지 18명(18페이지 19.06.08)
만4세, 만5세 혼합반으로 구성된 부모면담 일지 입니다~ 유아 생활습관에 관한 교사의 의견 부모의 의견을 작성하였습니다~ 그외 [대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타]있습니다! 종합의견도 작성하였으니 소중히 사용해주세요~

8. 만2세 1학기 부모면담일지 7명(7페이지 19.09.20)
생활습관에 관한 교사의 의견과 부모의 의견을 작성하였습니다~^^ 그외 [대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타] 있습니다~^^ 종합의견도 영아들의 수준 고려하여 작성하였으니 소중히 다뤄주세요~

9. 만2세 1학기 부모면담일지 7명(7페이지 19.05.06)
생활습관에 관한 교사의 의견과 부모의 의견을 작성하였습니다~^^ 그외 [대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타]있습니다~! 종합의견도 영아들에 맞춰서 작성하였으니 소중히 사용해주세요~^6

10. 만2세 2학기 부모면담일지 7명(7페이지 19.09.20)
생활습관에 관한 교사의 의견과 부모의 의견을 작성하였습니다~^^ 그 외 [대인관계, 발달정도, 행동특성, 기타] 있습니다~ 종합의견도 영아들에 수준을 고려하여 작성하였으니 소중히 다뤄주세요~^^

11. 만3세 1학기 부모상담일지 11명 분량입니다.(11페이지 16.10.19)
<상담내용> *생활습관 부모:가정에서 밥먹는 것 때문에 아이와 많이 부딪친다고 함 먹는 것에 많이 신경 쓰인다 함 교사:평상시 자리에 앉을 때 자리 때문에 친구들과 다툼이 있고 바르게 앉아볼 수 있도록 바른 자세가 요구됨. 식사 시 산만하여 바른 자세가 요구됨. *대인관계(또래,형제,어른)> 부모:친구들과 잘 어

12. 만3세 2학기 부모상담일지 20명 분량입니다. 공공형 어린이집(20페이지 16.10.14)
건강 및 신체발달 추위보다는 더위를 많이 타는 편이구요. 비염이 있어서 환절기 때마다 고생을 해요. 눈에 보이게 쑥쑥 크진 않지만 키도 조금씩 커지고 몸무게도 늘고 있어요. 그런데 어린이집에서는 몇 번째로 작은지, 그걸로 스트레스는 받지 않는지 궁금해요. - 대근육, 소근육 활동에 적극적으로 참여하며 크게 흥미를 가집니다. - 알맞은 양의 음식을 골고루 먹고 손과 이를 깨끗이 하는 습관이 잘 형성되어 있습니다. - 키가 작은 것에 대해 크게

13. 만3세 1학기 부모상담일지 20명 분량입니다. 공공형 어린이집(20페이지 16.10.14)
건강 및 신체발달 매우 건강함. 그러나 가끔 코피나 잘 남. 신체발달: 평균 -신체의 각 부분과 기관을 고르게 활용하여 움직이며, 소근육을 이용한 활동에 관심을 가지고 시도하려 하나 편식에 대한 지도와 관심이 요구됩니다. 언어 및 인지발달 본인의 생각을 정리해서 말을 하려고 노력하는 편임. - 여러가지 낱말과 문장을 듣고 그 뜻을 잘 이해합니다. 그러나 정확한 발음으로 말할 수 있는 지도가 필요하며, 자신의 생각을 말 하는데 적극적일

14. 만5세 1학기 부모상담일지 22명 분량입니다.(22페이지 16.10.14)
200인 이상인 공공형 어린이집에서 3년 넘게 일했구요~ 만4세(6세), 만5세(7세) 주임교사로 일했습니다. 거기서 작성한 부모면담일지구요. 2015년 자료입니다~ 1학기 부모면담일지구요. 남녀 비율 11명씩입니다 7세 부모면담일지이지만 6세까지도 카바 가능할 것 같네요. 문제 행동을 보이는 유아에 대한 설명도 있구요, 칭찬에 대한 글도 있구요 아이들의 행동 특성에 대한 글도 자세히 적혀있습니다~ 필요하신 분 가져가시면 도움이 되실 거에요

15. 만2세 1학기 부모상담일지 13명 분량입니다.(13페이지 16.11.23)
현행수준 <생활습관> 부모의견: 요즘 성격도 밝아지고 먹는 양도 늘어나 너무 만족스럽다. 교사의견: 조용하고 차분하며 낯가림을 한다. 소극적이고 방어적이다. 스스로 끝까지 밥을 먹는 좋은 식습관으로 개선중이다. <대인관계(어른,형제,또래)> 부모의견: 형제가 없어 또래 친척들과 어울리도록 가끔 환경을 만들어 준다. 교사의견: 가까이 하고 싶어 하는 친구를 밀어내진 않지만 먼저 다가가지도 않는다. <발달